¡Atención Familias de cuarto!!! Hoy hay clases virtuales de Plástica e Inglés!!! Tener a mano carpeta de inglés (cuadernillo) y el títere realizado en plástica. Nos vemos con Cuarto "A" a las 15 hs. y con Cuarto "B" a las 16 hs. Los esperamos!!! Seño Claudia y Seño María Inés. Los links serán enviados por Whatsapp.
Actividad de Educación Artística Plástica para 4° grado para el 31
de agosto. Docente Claudia Wagner.
¡Hola!!! ¡Qué bueno encontrarnos nuevamente!!! ¡Y
hoy para compartir una clase virtual
junto a la profe de Inglés!!! ¡Nos vemos a la tarde!!!Vamos a compartir
nuestros trabajos, a charlar un rato en inglés y a conocer nuevos artistas!!!
Actividades:
En
la última clase de Plástica, realizamos un títere siguiendo las indicaciones
del texto instructivo. En la clase virtual de hoy, presentaremos al grupo cada
creación, cada títere, intentando poner en palabras la expresión creadora y
repasando a la vez los contenidos trabajados en inglés: muebles de la casa y la
casa soñada. Se guiará la expresión oral con preguntas respecto de los
contenidos trabajados intentando relacionar las actividades realizadas con los
intereses, deseos, expectativas, sueños de cada uno, utilizando al títere como
recurso pedagógico para fortalecer la expresión y la creatividad: nombre del
personaje, lugar en el cual está su casa, color que desean para su pintura,
número de habitaciones, etc. Compartir los trabajos realizados, además de
fortalecer el diálogo y la escucha, favorecen la percepción y el desarrollo
estético de cada individuo.
1) Lee y observa las
siguientes imágenes y los textos que acompañan:
Las casas son creaciones del ser
humano y cuando decidimos hacer una pintura o un dibujo con una o varias casas
estamos haciendo un ejercicio muy creativo y que también va a develar nuestra
personalidad. Las casas pueden tener muchos elementos decorativos o ser muy
sencillas y escuetas. Su estructura puede ser más o menos compleja y la
variedad de colores, texturas y luces que añadamos a la composición será un
juego creativo que nosotros debemos decidir. Muchas veces inspirados en las
casas creadas por los arquitectos, desde las más antiguas hasta las más
modernas. Cada persona crea las casas a su manera, lo que hace que este tema
sea tan especial, pues la casa simboliza
un lugar donde puedes vivir: ¿CÓMO HAN PINTADO LAS CASAS ALGUNOS DE LOS
MEJORES ARTISTAS?
2) Algunos pintores,
como Vincent Van Gogh han pintado su casa por dentro, por ejemplo, esta
habitación de cuando vivió en Arlés. Te invito recrear una parte de la
habitación de Vincent, así, mientras realizamos una técnica nueva, repasamos el
nombre de los muebles en inglés. En el video te voy a mostrar la técnica que
utilizaremos (tarjeta pop-up).
COMPARTO LA HOJA DEL CUADERNILLO POR SI ALGUIEN NECESITA O QUIERE IMPRIMIRLA.
TAMBIÉN COMPARTO EL LINK PARA VER EL VIDEO SI NO PUEDEN HACERLO DESDE EL BLOG (https://youtu.be/pluhJaShfDE).
CUALQUIER INQUIETUD O DUDA ME CONSULTAN.
NOS VEMOS A LA TARDE.
SALUDOS,
INÉS
MÚSICA
ACTIVIDAD N°6. VIERNES 28 DE AGOSTO.
¡HOLA CHICOS!
EN EL ÁREA DE LENGUA, LA SEÑO VIVI LES COMPARTIÓ UN VIDEO Y LA LETRA DE LA CANCIÓN: SANTA FE DE MI QUERER DE ORLANDO VERA CRUZ.
AHORA VAMOS A VER UNA VERSIÓN EN VIVO DE LA CANCIÓN PARA QUE OBSERVEN LOS DOS INSTRUMENTOS MUSICALES QUE VIMOS EN LA ACTIVIDAD ANTERIOR.
¡ATENCIÓN! EL ACORDEÓN EN LA PARTE DERECHA NO TIENE TECLAS, SINO BOTONES. TAMBIÉN PUEDEN ENCONTRARSE CON ESTE TIPO DE ACORDEÓN.
OBSERVAR UN FRAGMENTO DE LA CANCIÓN. COMPARTO EL LINK
SI NO PUEDEN ABRIR EL LINK, BUSCAR EN YOUTUBE: ORLANDO VERA CRUZ SANTA FE DE MI QUERER.
TAMBIÉN QUIERO HOY QUE CONOZCAN UN GRUPO MUSICAL SANCARLINO: LOS JINETES DEL LITORAL QUE COMPONEN E INTERPRETAN CANCIONES CON RITMO DE NUESTRO FOLKLORE LITORALEÑO.
NO TIENEN QUE ENVIAR NADA A LA SEÑO.
UN BESO, SEÑO MARIELA
Lengua y Música
Viernes 28-8
Ustedes
estuvieron viendo en Música, con la seño Mariela la clase anterior la canción
Punta Cayastá de Orlando Veracruz, cantada junto a Soledad Pastorutti.
También
buscaron información sobre ellos y subrayaron las palabras desconocidas.
La seño
Mariela hoy les presentó otra canción: Santa Fe de mi querer del mismo
autor Orlando Veracruz. Él es santafesino y conoce y sabe mucho de nuestra
provincia y a través de sus canciones, la da a conocer.
Entonces
la seño Vivi quiere trabajar esa canción en Lengua. Qué voy a hacer:
Ver el vídeo de la canción. Santa Fe de mi querer
Escuchar
atentamente la misma y ver el paisaje santafesino que pinta ese vídeo.
Identifico
los sustantivos propios que aparecen en la canción y los escribo en la carpeta.
Busca en
el diccionario y en Google el significado de las palabras mburucuyá, ñandubay y timbó.
La seño
les deja la letra de canción (no es necesario escribirla y/o imprimir)
En carpeta:
Escribir la fecha.
Trabajamos integrados con Lengua y
Música
Vimos el vídeo Santa Fe de mi querer.
Identificamos los sustantivos propios que ahí aparecen y los escribo en
la carpeta.
Buscamos en el diccionario o en Google el significado de: mburucuyá,
ñandubay y timbó, lo escribo en la carpeta.
Tengo tiempo de entregar la actividad hasta el 4/9.
Santa Fe
De Mi Querer
En una cuna de juncos
igualito que el boyero,
se ha acuñado este paisano
un santafesino entero.
Asomao a la barranca
mi frente la besa el viento
llevo guitarra en las ancas
bien atadita a los tientos.
Mi pata pisó la tierra
y chapaleando en el barro
se fue leudando en el pecho
el pan caliente ´e mi canto.
Mi madre fue una cosecha
mi padre lució en sus manos
las riendas de cuatro pingos
que tiraban de un arado.
Del timbó me siento hermano
cuando en la tarde desgarran
sus violines de verano
mis hermanas las chicharras.
Soy mocoví allá en la costa
y Piamonte en Rafaela
en Esperanza soy Suizo
en la falda de una abuela.
Soy jinetazo en San Justo
cuando el sol ya madurando
el cielo que aún florece
sobre el lino de sus campos.
La lanza del Brigadier
hizo a Santa Fe invencible
son glorias de nuestro ayer
que no parezca increíble.
Soy torta asada al rescoldo
y pa´ endulzar mis amargos
el recuerdo de unos ojos
acariciando mis labios.
Soy dorado peleador
en aguas del San Javier
y la cosecha al granel
que se carga allá en Rosario,
y soy porrón de San Carlos
para calmarte la sed.
Soy tas y mburucuyá
pisingallo y paraíso,
la ollita negra ´e los guisos,
también morena encarnada
soy la tierra trabajada
y posta ´e pescao frito.
De norte a sur soy cantor
y del oeste a la costa
de Frontera Cayastá,
de Guillermina a Rufino
voy cumpliendo este destino
de cantarte Santa Fe.
Soy poste de ñandubay
esquinero de quebracho,
y soy la flor del lapacho
y la avispa de tu miel.
Soy el llanto de mujer
por la cosecha perdida,
soy la esencia de tu vida
Santa Fe de mi querer…
Actividades tecnología Docentes: Daniel Minari, Analía Verón
Fecha: 25/08/20
Grado: 4to
Hoy comenzamos a construir productos tecnológicos con material reciclado.
Iremos preparando los materiales y así sucesivamente clase por clase hasta terminar.
Clase 1
Nombre del producto:
Tutores
Material:
Tienen que ser CD y no DVD, porque son más fáciles de despintar.
Herramientas:
Esponja de acero o cinta. Proceso:
• Despintar el CD con esponja o cinta hasta quedar transparente la cantidad que quieras.
VER VÍDEO
Ciencias Sociales
25-8
Los santafesinos y sus
trabajos
Seguimos
conociendo las actividades económicas que se desarrollan en nuestra extensa
provincia.
La seño los
invita a leer las páginas 46 y 47 del manual
para ir aprendiendo un poco más.
Página 46: La ganadería.
Página 47: La actividad forestal.
Responder en
la carpeta la siguiente pregunta: ¿Qué tipo de ganado se crían en Santa Fe?
Describí qué los diferencia y en qué parte de la provincia se cría cada uno.
En la
carpeta:
Escribir
la fecha.
Los santafesinos y sus
trabajos.
Leímos las
páginas 46 y 47 del manual.
Página 46: La ganadería.
Página 47:
La actividad forestal.
Respondo
la siguiente pregunta.
¿Qué tipos
de ganado se crían en Santa Fe? Describí qué los diferencia y en qué parte de la
provincia se cría cada uno.
Tengo
tiempo de entregar la actividad hasta el 1/9.
LUNES 24 DE AGOSTO
MATEMÁTICAS - GEOMETRÍA
ENCUENTRO POR meet
*Saludar y dejar que saluden
*Dar indicaciones: cámaras encendidas, micrófonos apagados, las respuestas se escriben en el chat.
Situaciones de Enseñanza: “Formas Geométricas”
MOMENTO 1)
-Compartir los trabajos realizados (14/08 sobre la situación planteada ¿Qué papel es el adecuado para realizar una caja de sorpresas?), la conclusión:… “debe ser rígido el material, las caras deben ser planas, las aristas rectas”.
*Inducir que los cuerpos ocupan un lugar en el espacio, tienen tres dimensiones. (Explicación con el cuerpo humano)
Nombrar… (atrás – adelante - ancho – profundidad-alto)
*Registrar en una placa (Nº1). E3:
*Destacar las caras de la caja, son planas y le pertenece al cuerpo, no está sola (nosotros también CON NUESTRO CUERPO, tenemos un frente, atrás, laterales)
Remarcamo la cara en una hoja y aparece la figura que es una representación gráfica.
¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? ¿Los segmentos indican lo mismo? ¿Cuál indica el ancho? ¿Y el largo? ¿La caja tiene alto?
(Diferenciar .. en … “el dibujo tiene dos dimensiones – largo y ancho-” … la “caja tiene tres dimensiones -largo, ancho y alto-”)
*Registrar en una placa (Nº 2).: (cuerpos geométricos )-Lectura.
MOMENTO 2)
*Presentar algunos objetos (latas de atún, picadillo y durazno) (cajas de leche, de remedios, de zapato, sombreros y bonetes) (bolitas, naranja y globo terráqueo).
*Agrupar cuerpos con formas curvas y rectas.
1- Agrupar los objetos semejantes a tu cajita.
CARAS PLANAS – CARAS RECTANGULARES – ARISTAS RECTAS – VÉRTICES.
2- Los otros objetos que quedan fuera del grupo. ¿Cómo son sus caras? ¿Tienen vértices, aristas?
CARAS CURVAS – BORDES – UNIONES
*Registrar en una placa los cuerpos por revoluciones. (placa Nº 2)
MOMENTO 3)
Presentar los poliedros, atributos en común.(placa Nº 3)
MOMENTO 4)
(placa Nº 4)
Dibujar los objetos desde distintos puntos de vistas (caras planas y caras curvas)
Proponer copiar el cuerpo geométrico desde todas las posiciones posibles. (Arriba, laterales, abajo)
Cierre:
(placa Nº 5)
Tarea:
Ver vídeos:
1- LOS POLIEDROS | Vídeos Educativos para niños
2- CUERPOS DE REVOLUCIÓN Súper fácil
(Solamente mirar como gira cada figura y cómo se forman los cuerpos geométricos redondos)
ENSEÑANZA RELIGIOSA
Hola chicos…en este
encuentro seguiremos trabajando con el libro, y seguiremos reflexionando sobre lo maravilloso que es ser amigos de
Jesús pero también el gran desafío que implica para nuestras vidas.
Para ello, vamos a pensar en situaciones en las que nos cuesta se sus amigos, y realizaremos la actividad de la página 32.
Una vez realizada esta
actividad buscaremos la Biblia y
realizaremos la actividad de la página 33. Conoceremos la historia de Zaqueo…un
hombre que nunca se hubiese imaginado
que Jesús lo querría a pesar de sus defectos
.
Te invito a que realices el primer inciso de la página,
que leas y reflexiones sobre el segundo inciso ….al tercero no lo haremos, porque
en el trabajo anterior hemos reflexionado sobre una pregunta similar.
¡A seguir aprendiendo lo maravilloso que es
ser amigos de Jesús!
Recordá enviarme tu trabajito a mi correo meugeniabella@hotmail.com
Debajo envío las páginas del libro para aquellos que no lo
tienen…pueden imprimirlas o copiar las actividades
Actividad de Educación Artística Plástica para para 4° grado correspondiente al 21 de
agosto. Docente Claudia Wagner.
¡Hola!!! ¡Buen día!!! ¡Qué lindo volver a encontrarnos!!!
Lamentablemente continuamos con ésta modalidad virtual, no obstante, es
fundamental seguir aprendiendo desde casa, ya que los aprendizajes son otros,
nuevos, distintos… te preguntarás ¿por qué?? Porque tenés que organizar tu
propio espacio, tus materiales, tus tiempos, tu autonomía de trabajo y esos
aprendizajes no son sencillos, pero te aseguro que es una buena forma de practicarlos
para luego poder aplicarlos en la vida cotidiana. ¡Adelante!!! ¡A seguir
trabajando juntos por más!!!¡Saludos para todos!!!
Actividades:
El Arte es un lenguaje que
permite expresar, comunicar y desarrollar la creatividad, por eso, en las
distintas tareas que llevamos adelante, se intenta incorporar nuevas
estrategias y herramientas que permitan desarrollar esos tres ejes: EXPRESIÓN,
COMUNICACIÓN y DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD.
En esta ocasión, vamos a construir un
títere, en el cuál cada uno de ustedes pueda crecer en esos tres aspectos y a
la vez poner en práctica lo trabajado en lengua respecto del TEXTO INSTRUCTIVO.
El mismo será utilizado en la próxima clase (31 de agosto) en una actividad
integrada a Taller de Biblioteca.
1) Identificar el problema (la
tarea a realizar): CONSTRUCCIÓN DE UN TÍTERE.
2) Buscar información: PENSAR QUÉ
TÍTERE QUIERO REALIZAR (EN ESTE CASO REALIZAREMOS UNO DE VARILLA).
3) Realizar (si es necesario), un
diseño previo, un dibujo (Boceto, croquis) con las características deseadas
(aquí ponemos en práctica lo aprendido en lengua: Adjetivos, cualidades que va
a tener ese personaje, CÓMO QUIERO QUE SEA.
4) PLANIFICAR EL TRABAJO (es
fundamental reunir los materiales y
herramientas necesarias para el armado: material reciclable, pegamento, tijera,
pinturas, lanas, etc.). Comenzar con la REALIZACIÓN del mismo (Es muy
importante realizar un trabajo rico, interesante, aportando la mayor cantidad
de cualidades ya que el mismo será utilizado para una actividad de integración
con el taller de biblioteca, trabajen tranquilos, a conciencia, comprometidos
con su creación).
1-
Seleccionar una varilla para el “cuerpo”, el sostén del títere (puede ser un
tubo de cartón, una madera, un pincel viejo, una rama…), una varilla más
pequeña para los brazos y una “cabeza” (puede ser una botella, un vaso
plástico, una caja…).
3-
Insertar la cabeza y pegarla, luego cubrirla con una media vieja, con un cancán
o con papel y pegamento para dejar preparada la superficie para comenzar con
los detalles.
4-
Agregar elementos que te permitan darle identidad a tu personaje (ojos, pico,
lentes, boca, pelo, etc…) y un tela que
simule su ropa. Si quieres lograr el movimiento de los brazos, agrega dos
varillas pequeñas (palitos de brochet) en la tela que uses para la ropa.
) ¡Enviar una foto a la seño del
títere terminado y guardarlo bien para usarlo el 31 de agosto!!!
¡A crear con entusiasmo!!! ¡No
compres ningún material!!! ¡Utiliza todo lo que tengas en casa!!! ¡Lo más
importante es ser creativo y pensar muy bien qué quiero transmitir a través de
ésta creación, a través de este personaje!!!! ¡Si tenés alguna duda, espero tu
consulta!!!
¡Algunos ejemplos!!!!¡Para
inspirarte!!!
Lengua
21/8
Integramos
Lengua con Plástica
Estuvimos viendo en clases anteriores textos instructivos.
¿Se acuerdan?
Los textos instructivos tienen la función de explicar los
pasos a seguir y respetar para llegar a un objetivo.
La seño Vivi les va a pedir que busquen la siguiente copia
que le entregó en el sobre con el cuadernillo y ahí marquen los pasos a seguir
para realizar una máscara.
Se que la seño Claudia les propuso realizar un títere
siguiendo los pasos de un texto instructivo. ¡Espero ansiosa la foto con el
títere terminado!
Además vamos a seguir ejercitándonos con dos copias entregas
en el sobre junto al cuadernillo.
En la carpeta
Fecha
Trabajamos integrados con la seño Claudia el texto
instructivo y confeccionamos una máscara.
Realizamos la siguiente copia y la pegamos.
Seguimos ejercitando.
Tengo tiempo de entregar la actividad hasta el viernes 28/8.
